大柿高校の存続を考える

くもり一時雨

　中国新聞4月7日の記事から。広島県の平川・新教育長に対するインタビュー記事です。

　現場主義に徹し、3か月かけて県内の全23市町を回り、できればアポなしで学校訪問したいとのこと。また、市町教委の職員とも話をして、地域の教育の特徴や課題を聞かれるということです。

　江田島市では少子化により小中学校の統廃合を進めており、また、保育園・認定保育園も将来的に5園になる状況（保育園：三高、切串認定こども園：えたじま、のうみ、おおがき。のうみ新築後に中町保育園が統合）であり、現在1学年150人前後も今後は減少傾向にあります。

　先日、大柿高校の入学式について書きました。（→H30.4.9)左が翌日の新聞記事です。県教育委員会の方針は、平成26年2月26日に策定した『今後の県立高等学校の在り方に係る基本計画』にあります。（→概要版）

　1学年1学級規模の学校については、高校及び地元の行政・教育委員会等（地域団体代表者等を含む）で構成する学校活性化地域協議会で活性化策を検討し、平成26年度から28年度までの3年間、活性化策を実施し、在籍80人以上の維持を目指すことが行なわれました。

　平成29年度から定員120人（1学年40人）のうち、2年連続して在籍80人未満の学校については、学校活性化地域協議会の意見を聞いた上で、地理的条件を考慮し、次の①から③までのいずれかを決定。

①近隣の県立高等学校のキャンパス校

※キャンパス校：近隣の県立高等学校に統合し，校地・校舎をそのまま使用しながら教育活動を行う、統合先高等学校の分教室として位置付けるものとする。

②地元中学校と緊密な連携による一体的な学校運営（中・高の教員が相互に兼務、6年の一貫した教育課程、合同行事、合同部活動等）を行い、活力ある教育活動を展開する『中高学園構想（仮称）』

※中高学園構想（仮称）：特定中学校から当該高等学校への高い進学率を前提とし，中学校と高等学校の教員が相互に兼務して、6年間の一貫した教育課程を実施するものとする。

③統廃合（市町立学校としての存続を含む）

※ただし、教育活動及び部活動において、充実した活動を行なうための地域の支援体制が整っており、これらの支援を受けながら、全国トップレベルの特筆すべき実績をあげ、将来的にも同様の成果が見込まれる学校については、別途検討。

　このたび、江田島市内唯一の高校、県立大柿高等学校は2年連続80人割れとなりました。今後、活性化地域協議会が開催される予定と聞いています。

　市（行政・市民・議会）として、高校を存続させたいのか、ということが問われることになります。私自身、島の活性化及び定住・移住の観点から存続することを目標にこれまで活動してきました。（提言した公営塾設立、島外生徒の下宿代補助制度（2万円／月）などは実現→H27.12.23、H28.3.2）
　高校を守っていくためにどうあるべきか、広島県の教育の島、大崎上島町にヒントがあるのではないだろうか。

　左は4月7日の中国新聞から。大崎上島町にある大崎海星高も同様の1学年1学級規模の学校ですが、今年の入学式で101人になったという記事。かつて訪問したことがありますが、町を上げての取り組み姿勢を見て取ることが出来ました。（→H27.7.7）

　町役場職員（→こちら）や町長（→こちら）、高校魅力化を手伝った民間企業人（→こちら）のインタビュー記事は参考になります。

　昨年ブログで書きましたが、大崎上島町との連携（教えていた頂く）によって活路を見出すことが出来るのではないだろうか。（→H29.7.14）

※参考『季刊しま 248号』HP→こちら